中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）35-0065-02

Abstract： Network culture is a new culture which is developed by the network information technology. It is convenient for people to carry out communication and information communication. This paper expounds the positive influence and negative influence of network culture on vocational college students， and points out the corresponpng countermeasures accorpng to the negative influence.

Key words： network culture； vocational college students；countermeasures

伴随网络技术的高速发展，大家对互联网的依靠愈加强烈，衣食住行都不能离开互联网，渐渐成为了一种习惯，由此大家在互联网中进行的所有活动形成了互联网文化。互联网文化以互联网信息技术为基础、在互联网空间形成的文化活动、文化方法、文化商品、文化观念的集合。互联网文化是现实社会文化的延伸和多元化的展示，同时也形成了其自己独特的文化行为特点、文化商品特点和价值观念和思维方法的特征。[1]互联网文化是当今互联网信息年代的产物，影响着社会及社会中大家的所有行为活动，同样高职院校也遭到互联网文化的影响，影响着高职学生的学习、生活等每个方面。

1互联网文化对高职学生的正面影响

近年来，计算机互联网技术和社会经济的如火如荼，4G技术得到广泛应用，智能手机成为互联网文化传播的主体。如今的高职学生学习、生活也不再是传统的单一方法，借助智能手机进行常识的学习、思想的交流与进行休闲娱乐很常见，学生所接触到的互联网文化也是丰富多彩、形形色色、多种多样的，很大地影响着高职学生的思想观念、价值取向及行为习惯等很多方面，对他们的健康成长起着至关要紧有哪些用途。互联网文化给高职学生带来了如下的积极影响。

1.1丰富了高职学生的常识学习面

传统高职院校的教学模式是以教师解说为主、课堂讲课方法来进行，学生对

常识的学习主要来源为教师及课本。而互联网文化出现后改变了传统的讲课方法，课堂学习只不过常识学习的一部分，学生学习常识渠道愈加多元化，形式愈加丰富，有文字、图像、声音、视频等多种辅助学习方法来完成。可以更好地调动学生的学习积极性，对常识的学会更多全方位、细致。

1.2提升了高职学生进行思想教育的直接性

4G技术的成熟、智能手机的普及，让高职学生成了低头一族，他们可以不受空间、时间等条件的限制，可以在任意时间、地址从互联网上搜集信息，也可以在互联网上传播信息。改变了以往单纯从课堂、从书本形而上学的进行高职学生的思想教育，可以通过网络上丰富的案例，由浅入深、潜移默化地让学生从根本上进行思想教育。

1.3拓展了高职学生人际交往

互联网的魔力可以让两个完全不认识的人自由地、无拘束的交流，突破了时间、空间上的制约，改变了传统方法仅基于血缘、生活圈、工作圈等狭隘的人际交往范畴[2]。高职学生利于互联网可以和本专业内各类专家、学者进行交流交流，使本专业学术水平达到更高的高度。

1.4改变了高职学生的生活方法

高职学生除去通过互联网来进行学习，学习之余还可以通过互联网获得各种休闲娱乐。体验互联网购物、线上线下服务、各类网游等等。高职学生课后生活在互联网文化影响下丰富多彩，呈现个性化特征。

2互联网文化对高职学生的负面影响及解决对策

互联网文化是信息化年代的产物，它是一把“双刃剑”，既对大家学习、生活等每个方面有积极影响，也有一些负面影响。高职学生作为社会群体中不容忽略的一部分，也遭到互联网文化的冲击，加大互联网文化对高职学生的影响研究，找到有效地解决方法，是至关要紧的。在互联网文化影响下高职学生学习生活变得丰富多彩的同时，也对高职学生的价值观、生活观的形成等方面导致一些消极影响。互联网文化对高职学生的负面影响及解决对策如下：

2.1互联网常识体系缺少系统性

高职学生在畅游互联网文化的同时，也带来一些弊病。学生从互联网上所获得的常识量虽然大，但常识体系是零散的、不系统的，也是不规范的。针对这个问题，高职院校要组织有关专业教师，并提供相应经费支持互联网学科建设，整理有关专业常识要素，及框架组织，把互联网中有效地资源体系整理起来，借助文字、图片、声音、视频等多种媒体技术，并达成电脑版与手机App版同步，使高职学生可以借助计算机及智能手机有效地进行随时随地地学习。

2.2互联网信息要掌握选择性阅读

互联网大规模地兴起，使得高职学生通过网络所接触到的信息量是巨大的，

在这类互联网信息中，有积极有利的信息，也有一些不健康的信息。针对该问题，高职院校要使用多种方法及方法让高职学生可以选择性地阅读。一方面多从基础设施入手，譬如可以通过有关设置进行信息过滤，让学生尽可能浏览不到一些不健康的网站及信息；其次多组织一些有关讲坛、拓展有关常识竞赛、辩论赛等，增强高职学生信息选择意识。

2.3影响高职学生身心健康进步

在高职院校为了追求我们的兴趣、喜好，沉迷于网游的高职学生屡见不

鲜，长期地沉迷互联网，会致使学生性格孤僻、内向，不只影响专业的学习，还会使他们和现实生活脱节，出现交流障碍等问题。网络的出现虽然缩短了人与人之间的距离，但一些高职学生为了寻求新奇和刺激，在虚拟世界里交朋友，渐渐疏离现实社会，这对高职学生的身心健康进步是很不利的[3]。针对这个问题可使用如此的对策，高职院校的教师除去解惑授业，更要关心高职学生的身心成长，多在课堂上引导学生正确的上网方法及互联网交友理念，高职院校也要从根本上看重起来，多投入人力物力财力，同时在互联网中打造思想政治，学术教育，道德教育的阵地，投入人力和物力使其成为课堂教育的有意补充，把互联网文化的积极影响充分借助起来。

3结束语

总之，要想真的达成对高职学生互联网文化行为的正确引导，仅仅依赖学校单一方面的努力是远远不够的，需要社会、学校与家庭结合起来，多方面积极配合行动，才能从根本上减弱互联网文化带给高职学生的负面影响。